TERCER INDICADOR DE DESEMPEÑO CURRICULAR DEL CUARTO PERIODO

4.4 (8) Utilizo responsablemente productos tecnológicos valorando su pertenencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud, el medio ambiente escolar y personal.

4.4.1 ¿Que productos tecnológicos conoce para la salud, el medio ambiente personal y escolar?

el medio ambiente escolar:

la internet

el computador   

el DVD

el vídeo bin

Para la salud:

prótesis de extremidades

diagnósticos más rápido y eficaces 

unidades de ultrasonido
unidades de hospitalizan domiciliaria 
respiradores artificiales 
historiales clínicos computarizados.

la resonancia magnética  

El medio ambiente personal:

el carro 

el celular

la Internet

el computador

el televisor 

4.4.2 ¿Como se pueden utilizar responsablemente dichos productos tecnológicos?

El celular:
-Comunicación instantánea.

-Ahorrar dinero.

-Seguridad.

-Acceso a Internet.

-Negocios.

El carro:

-seguridad

-velocidad al viajar

-ahorro de dinero 

El computador:

-Nos sirve para entrenamiento físico o mental.
-Nos sirve para publicidad.
-Para comprar por Internet.
-Para hacer pagos por Internet.
-Para facilitar el sacar una cita medica.
-Para guardar archivos de gran importancia.

-Para realizar grandes operaciones matemáticas
-Comunicación Urgente de archivos

-Nos sirve para facilitar las tareas, o consultas personales.

-Actualización de las redes sociales.
-Para comunicación mas fácil y mas gratis del exterior.
-Para bajar archivos de Internet.

4.4.3 ¿Cual es el nivel de pertenencia de los productos tecnológicos anteriormente relacionados?

Alto Pues estos productos son muy buenos por la misma razón la utilidad ayudan mucho en nuestra vida cotidiana son una herramienta esencial que no debería faltar en ningún hogar por que facilitan mucho nuestra vida y el sentido de pertenencia es grande. 

4.4.4 ¿Cual es la calidad de los productos tecnológicos relacionados en el taller?

e muy buena calidad, pues ademas de ser de marcas reconocidas, la apariencia y son perfectas y totalmente útiles en su función.

4.4.5 ¿Que efectos potenciales pueden tener los productos tecnologicos en la salud, el medio ambiente escolar y personal?

-Los recursos naturales, incluso los no renovables como el petróleo, se están usando por encima de sus posibilidades.

-La destrucción masiva de selvas y bosques, que puede tener a largo plazo graves efectos en el clima mundial. 

-La contaminación atmosférica, que proviene de muchas fuentes, principalmente de las centrales térmicas que queman combustibles fósiles, de los desastres nucleares y de los tubos de escape de los automóviles, está provocando el “efecto invernadero” o calentamiento de la superficie que nos afectan de manera terrible.

SEGUNDO INDICADOR DE DESEMPEÑO CURRICULAR DEL CUARTO PERIODO

Analizo diversos puntos de vista e interés relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas y los tomo en cuenta en mis argumentaciones

 

1. ¿Que problemas hay actualmente que interesan al sector educativo colombiano?

los problemas son el bajo rendimiento escolar y las bajas calificaciones que se presentan en las diferentes pruebas educativas a nivel nacional, tambien son las problemáticas de convivencia como el matoneo, bullying y tambien el ciberbullying.

2. ¿Cuales son los problemas relevantes de salud que hay en Colombia actualmente?

los problemas relevantes de salud son el mal servicio por parte de las EPS, el poder realizar una cita medica, la mala calidad de los medicamentos que entregan, la falta de habitaciones en los hospitales.

3. ¿Cuales pueden ser las soluciones tecnológicas para dichos problemas educativos y de salud?

la solución es que el gobierno deje de robar tanto dinero y este mas pendiente de de la educación y la salud. mirando por el punto tecnológico en la educación incrementar el interés de aprender por medio de aparatos electrónicos esto también facilitaría el acceso a la información. en la salud incrementar la calidad de los medicamentos entregados y la rapidez de las citas.

4. ¿Que argumentos u opiniones soportan problemas planteados anteriormente?

las compañías y diferentes medios que apoyan y luchan en contra del bullying el mejoramiento de la educación y la mejora en la medicina.

PRIMER INDICADOR DE DESEMPEÑO CURRICULAR DEL CUARTO PERIODO

Analizo y explico la influencia de las TIC´S en los cambios culturales, 

individuales y sociales, así como los intereses de grupos 

sociales en la producción e innovación 

tecnológica. 

Es indiscutible que la tecnología en la actualidad, es la generadora de grandes cambios sociales y culturales a los cuales el individuo se ha adaptado en términos generales tanto en  las relaciones laborales como familiares. Ya no es posible pensar en el desarrollo humano sin tomar en cuenta a los medios tecnológicos. Sin embargo, es importante matizar este planteamiento.

Taller.

1. ¿ Las TIC´S como herramientas objetivas o subjetivas, facilitan, determinan y moldean las relaciones humanas de los jovenes ?

Las Tics están influyendo en los procesos de creación y relaciones humanas. Algo tan habitual como la televisión, el móvil, la radio y el ordenador, están constantemente transmitiendo mensajes, intentando llevar a su terreno a los usuarios de estos medios. A través de mensajes de texto, correos electrónicos, blogs, redes sociales y otros espacios dentro de Internet  las personas se dejan influir sin apenas ser conscientes de ello, simplemente por haberlo visto en Internet  Estos son la vía de la verdad para muchos de los ciudadanos, sin saber que en ellos también se miente y manipula, somos una cadena de información, pero muchas veces se hace la manera incorrecta porque no sabemos bien de que estamos hablando. Dependiendo de la edad, estatus social, nivel de educación y estudios, así como de vida, trabajo y costumbres, las TIC tienen un mayor impacto o menos en la sociedad, se da más un tipo de opinión u otra y diferentes formas de cambiarla.

.2.Las TIC´S como entidades de carácter abstractos permiten a los jóvenes entender y manipular su entorno con el ,fin de encontrar una forma de expresar se identidad como grupo cultural diferente a la de los adultos en la sociedad?

Las tecnologías le permiten a los jóvenes no solo interactuar con otras personas, también les da la opción de crear un mundo, de conocer personas en donde en muchas de las ocasiones los mas perjudicados son ellos siempre y cuando no haga buen uso de la tecnología y los hace diferentes a los adultos ya que antiguamente ellos no contaban con esos mismo artefacto.

3.¿Los procesos de la comunicación mediado por el computador CMC como conjunto de acciones concretas intencionalmente orientadas permiten que los jóvenes interactuen, creen y compartan su propio entorno virtual manifestando sus gustos y preferencias creando subculturas tecnológicas?

Jaques Elull (1981) explica que el  “fenómeno técnico”, indica que lo que está ocurriendo es que el ser humano ha cambiado su jerarquización entre lo natural y lo artificial. La tecnología se ha convertido en el medio por el cual el hombre reemplaza su medio natural por un ambiente técnico, especialmente a finales del siglo XIX y principios del XX. Esto quiere decir, que para el hombre su entorno toma otro significado y otra valoración drástica mente diferente, lo natural ya no parece tan atractivo como lo tecnológico, especialmente para los jóvenes. La tecnología se ha convertido en la única forma moderna de producir artefactos útiles y valiosos para las exigencias de la sociedad, además de dominar e incorporar en sí mismo la 

mayoría de las actividades humanas. 

Loa procesos de comunicación llevados a cabo  a traves de un computador comúnmente en redes sociales, si permite que los jóvenes puedan interactuar, crear y compartir su propio entorno virtual y crear una subcultura tecnológica 

La subcultura tecnológica es creada cuando varias personas creen tener los mismos ideales que otras   personas, expuestos ya sean en un estado, comentario o publicación en  las diferentes redes sociales.

4.¿Que opina sobre el siguiente texto: ''cada vez la computadora con conexión a Internet es un texto en el cual se dan acciones que cambian y entrecruzan las actividades de indagación, comunicación, construcción y expresiones para los usuarios?

La computadora con conexión a Internet  es un medio de comunicación que permite intercambiar información y adquirirla a través de paginas o con otros usuarios ya esta visto que la tecnología en pleno siglo XXI es de las cosas mas importantes que hay y el computador o cualquier aparato móvil con acceso a Internet nos permite entrar a ese mundo.

La computadora si nos brinda el servicio de indagación, comunicación, construcción y expresión, pero nosotros solo pensamos en la computadora como medio de comunicación e indagación, creemos  que solo el internet puede tener una gran fuente información ( Lo cual cierto modo es cierto ), pero se nos olvida que tambien existen otras fuentes como libros. El Internet es un medio de gran ayuda, con el que podríamos ampliar nuestro conocimiento y aclarar toda duda, pero las personas solo indagan o buscan superficialmente, no se interesan por saber mas de un tema.

5.La tecnología actúa como un motor de cambio social, determinando la historia, causando transformaciones sociales, condicionando y moldeando conductas, costumbres, creencias que la sociedad tiene que aceptar como un mandato dogmatico que no se discute.

Todo este conjunto de cambios han sido analizados desde dos perspectivas diferentes. Una de ellas trata de escrutar los impactos de las nuevas tecnologías de la información sobre el tejido social en general. Se caracterizan por considerar que el impacto va a ser -es- algo con implicaciones no sólo económicas, sino también sociales y políticas. Destilan una cierta preocupación por las consecuencias negativas que pueden acarrear y plantean la necesidad de controlar socialmente estas nuevas tecnologías. Sus enfoques van desde un estudio descriptivo sobre las consecuencias de la penetración de estas nuevas tecnologías a análisis más explicativos sobre la naturaleza profunda de las innovaciones.

Interpreto y represento ideas y diseños, innovaciones o protocolos de

Cuarto indicador de desempeño curricular del tercer periodo academico

www.youtube.com/watch?v=KZQctG3gjx4 

Este es uno de los problemas del puente golden gate  cuanto a la seguridad civil ya que pueden suicidarse, estas barandas laterales son demasiado bajas, lo que se pretende es cambiar la altura de estas rejas, a unos 6 metros de altura aproximadamente, asi la gente no alcanza y hay menos suicidios en esta zona del mundo.

Prototipo:

 Este es un prototipo las barandas mas altas para mayor seguridad en los ciudadanos.

SEGUNDO INDICADOR DE DESEMPEÑO CURRICULAR - TERCER PERIODO ACADEMICO

¿Qué incertidumbre tiene sobre la situación escogida para solucionar con tecnología?
que por medio de la tecnología se llegue a desplazar distintos timos de recursos humanos para el bienestar del hombre 

¿Qué soluciones plantea a la situación problemica escogida?
con los avances tecnológicos se mejora la seguridad la estructura y el funcionamiento del puente y se puede crear un puente mas con todas las normas que lo rige.

¿De dónde proviene la información para la solución problemica?
a medida que pasa el tiempo el conocimiento y las investigaciones que ha echo el hombre en busca de mejorar su entorno su bienestar propio y de la comunidad.

¿Qué deduce de la información obtenida?
que el hombre a surgido a medida que pasa el tiempo por sus avances tecnológicos buscando el bienestar de la comunidad sabiendo maneras la tecnología que es la llave al progreso conocimiento y desarrollo 

PRIMER INDICADOR DE DESEMPEÑO CURRICULAR - TERCER PERIODO ACADEMICO

PUENTE GOLDEN GATE

¿Cómo identifico el problema?Verificar el estado de la carretera, la cantidad de trafico, tener elementos de seguridad suficiente para la atención de emergencias, verificar la resistencia del puente y hacer un constante mantenimiento.

-Ergonomía: el puente se encuentra en buen estado para su uso y para evitar todo tipo de inconvenientes 

 -Impacto ambiental: en el 2010 certificaron un reporte de impacto ambiental para la red, la cual sería extendida 20 pies adicionales a la longitud del puente a ambos lados, que es de 2.7 kilómetros, sin afectar la apariencia histórica del puente.

-Impacto social: este puente fue construido para facilitar el transporte entre la península se san francisco por el norte con el sur de marin.

-Seguridad: cuenta con unas barreras de seguridad para evitar que la gente se suicide aprovechando su altura, desde que fue inaugurado, en 1937, mas de 1.400 personas se han lanzado a las aguas de la bahía de san francisco

-¿Cuál es la pregunta problemica a investigar durante el periodo lll 2014?
como la tecnología a ayudado en la elaboración y seguridad del puente para el transporte de víveres, personas y también evitar el suicidio de los civiles. 

-¿Qué soluciones posibles – hipótesis – se puede plantear para el problema?
que el puente cumpla con todas las normas y requerimientos de seguridad y que tenga un plan de contingencia en caso de alguna emergencia.

SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA

III  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formación y solución de problemas con tecnología asi como para jerarquizacion de ideas
Comprende estrategias que van desde la detección de fallos y necesidades hasta llegar al diseño y a su evolución (utiliza niveles de creciente de complejidad según el grupo de grados que se trate

Utilizo instrumentos tecnologicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de dichas mediciones.

INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS PARA REALIZAR MEDICIONES

En física, química e ingeniería, un instrumento de medición es un aparato que se usa para comparar magnitudes físicas mediante un proceso de medición. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como estándares o patrones y de la medición resulta un número que es la relación entre el objeto de estudio y la unidad de referencia.

Se utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo mediciones de las diferentes magnitudes físicas que existen. Desde objetos sencillos como reglas y cronómetros hasta microscopios electrónicos y aceleradores de partículas.

Tipos:

Distancio Metro:

El distanció metro, también conocido como medidor láser, es un instrumento de medición con rayo láser que calcula la distancia (el más sencillo) desde el aparato hasta el siguiente punto opaco al que apuntemos con el mismo.

El distanció metro se creó para facilitar las mediciones donde un flexómetro no 

podía llegar. Si la distancia era muy larga y no había soporte este se doblaba o 

no era lo suficientemente largo

Se utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo mediciones de las diferentes magnitudes físicas que existen. Desde objetos sencillos como reglas y cronómetros hasta microscopios electrónicos y aceleradores de partículas.

cronómetro

El cronómetro es un reloj o una función de reloj utilizada para medir fracciones temporales, normalmente breves y precisas. La palabra cronómetro un neologismo de etimología griega:Χρόνος Cronos es el dios del tiempo, es hoy un sufijo que significa aparato para medir el tiempo.

Calibre

El calibre, también denominado calibrador, cartabón de corredera, pie de 

rey, pie de metro, forcípula (para medir árboles) o Vernier, es un instrumento 

para medir dimensiones de objetos relativamente pequeños, 

desde centímetros hasta fracciones de milímetros (1/10 de milímetro, 1/20 de

 milímetro, 1/50 de milímetro). En la escala de las pulgadas tiene divisiones

 equivalentes a 1/16 de pulgada, y, en su nonio, de 1/128 de pulgada.

Velocímetro

Un velocímetro es un instrumento que mide el valor de la rapidez media de un vehículo. Debido a que el intervalo en el que mide esta rapidez es generalmente muy pequeña se aproxima mucho a la magnitud de la Velocidad instantánea.

GPS

El SPG o GPS (Global Positioning System: sistema de posicionamiento global) o NAVSTAR-GPS¹ es un sistema global de navegación por satélite (GNSS) que permite determinar en todo el mundo la posición de un objeto, una persona o un vehículo con una precisión hasta de centímetros (si se utiliza GPS diferencial), aunque lo habitual son unos pocos metros de precisión. El sistema fue desarrollado, instalado y actualmente operado por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos.

Unfors

 

El Unfors Solo es una línea de instrumentos para el control de calidad y servicio técnico para equipos de radiodiagnóstico. El Unfors Solo está diseñado para modalidades específicas del radiodiagnóstico brindando al usuario funciones esenciales combinadas con la exactitud líder de Unfors. Mientras el Unfors Solo comparte la tecnología fundamental del líder de mercado Unfors Xi, ha sido adaptado para satisfacer necesidades específicas 

Termómetro 

 Instrumento de medición de temperatura. Desde su invención ha evolucionado 

mucho, principalmente a partir del desarrollo de los termómetros electrónicos 

digitales.

Inicialmente se fabricaron aprovechando el fenómeno de la dilatación, por lo que

 se prefería el uso de materiales con elevado coeficiente de dilatación, de modo 

que, al aumentar la temperatura, su estiramiento era fácilmente visible. El metal 

base que se utilizaba en este tipo de termómetros ha sido el mercurio, encerrado 

en un tubo de vidrio que incorporaba una escala graduada.

Sismometro

El sismómetro o sismógrafo es un instrumento creado por John Milne para 

medir terremotos para la sismología o pequeños temblores provocados, en el 

caso de la sismología de exploración.

Este aparato, en sus inicios, consistía en un péndulo que por su masa permanecía

 inmóvil debido a la inercia, mientras todo a su alrededor se movía; dicho 

péndulo llevaba un punzón que iba escribiendo sobre un rodillo de papel pautado

 en tiempo, de modo que al empezar la vibración se registraba el movimiento en 

el papel, constituyendo esta representación gráfica el denominado sismograma

Dosimetro

   Cuando se quiere evaluar el riesgo de ruido, hay que tener en cuenta su nivel en función de la frecuencia, y el tiempo de exposición.

     Se define como dosis de ruido a la cantidad de energía sonora que un oído normal puede recibir durante la jornada laboral para que el riesgo de pérdida auditiva al cabo de un día laboral esté por debajo de su valor establecido. Se da en tanto por ciento de la dosis máxima permitida.

Sistema internacional de medidas 

 La adopción universal de este sistema se hizo con el Tratado del Metro o la Convención del Metro, que se firmó en Francia el 20 de mayo de 1875, y en el cual se establece la creación de una organización científica que tuviera, por una parte, una estructura permanente que permitiera a los países miembros tener una acción común sobre todas las cuestiones que se relacionen con las unidades de medida y que asegure la unificación mundial de las mediciones físicas.

es el sistema de unidades más extensamente usado. Junto con el antiguo sistema métrico decimal,  que es su antecedente y que ha mejorado, el SI también es conocido como sistema métrico, especialmente en las naciones en las que aún no se ha implantado para su uso cotidiano. Fue creado en 1960 por la Conferencia General de Pesas y Medidas, que inicialmente definió seis unidades físicas básicas o fundamentales. En 1971 fue añadida la séptima unidad básica

El Sistema Internacional de Unidades está formado hoy por dos clases de unidades: unidades básicas o fundamentales yunidades derivadas.

Unidades básicas

El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades básicas, también denominadas unidades fundamentales. De la  combinación de las siete unidades fundamentales se obtienen todas las unidades derivadas.

Magnitud física fundamental	Unidad básica o fundamental	Símbolo	Observaciones
Longitud	metro	m	Se define en función de la velocidad de la luz
Masa	kilogramo	kg	No se define como 1.000 gramos
Tiempo	segundo	s	Se define en función del tiempo atómico
Intensidad de corriente eléctrica	amperio o ampere	A	Se define a partir del campo eléctrico
Temperatura	kelvin	K	Se define a partir de la temperatura termodinámica del punto triple del agua.
Cantidad de sustancia	mol	mol	Véase también  Ver: PSU: Química,
Intensidad luminosa	candela	cd

Definiciones para las unidades básicas

Unidad de longitud: metro (m)	El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vacío por la luz durante un tiempo de 1/299.792.458 de segundo.
Unidad de masa	El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo
Unidad de tiempo	El segundo (s) es la duración de 9.192.631.770 periodos de la radiación correspondiente a la transición entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio 133.
Unidad de intensidad de corriente eléctrica	El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante que manteniéndose en dos conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacío, produciría una fuerza igual a 2.10-7 newton por metro de longitud.
Unidad de temperaturatermodinámica	El kelvin (K), unidad de temperatura termodinámica, es la fracción 1/273,16 de la temperatura termodinámica del punto triple del agua. Observación: Además de la temperatura termodinámica (símbolo T) expresada en kelvins, se utiliza también la temperatura Celsius (símbolo t) definida por la ecuación  t = T - T0 donde T0 = 273,15 K por definición.
Unidad de cantidad de sustancia	El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Cuando se emplee el mol, deben especificarse las unidades elementales, que pueden ser átomos, moléculas, iones, electrones u otras partículas o grupos especificados de tales partículas.
Unidad de intensidad luminosa	La candela (cd) es la unidad luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite una radiación monocromática de frecuencia 540 1012 hertz y cuya intensidad energética en dicha dirección es 1/683 watt por estereorradián.